すき間の子ども、すき間の支援 ── 一人ひとりの「語り」と経験の可視化

• 南3-4ホール | た-24 (評論・研究|文芸批評)
• すきまのこども、すきまのしえん
• 村上靖彦
• 書籍|四六判
• 276ページ
• 2,400円
• https://www.akashi.co.jp/book…
• 2021/9/10(金)発行
• 子どもや親が抱える困難はそれぞれに異なり、個別のストーリーによって初めて感じ取ることができるリアリティがある。統計からは見えにくい困難と支援のダイナミズムを子どもや親、支援者の「語り」を軸にして、リアルなものの一端を可視化する挑戦的な試み。
  
  目次
  
  序章　すき間と力
  　1　すき間と語り
  　2　すき間を生む制度
  　3　学問のはざま
  
  第Ⅰ部　すき間にいる人――当事者のリアリティ、エネルギー、ユーモア
  
  第1章　笑いと共感――発達障害傾向にある幼児の母親コミュニティの機能［大塚類］
  　はじめに
  　1　発達障害傾向にある幼児の母親が陥るはざま
  　2　母親たちの語り
  　3　コミュニティで起きていること
  　おわりに――Aルームのインフォーマルな役割
  
  第2章　発達障害児の母親の生き生きとした語りからその強さを読み解く［遠藤野ゆり］
  　はじめに――障害が軽度であることによるひずみ
  　1　発達障害のある子どもや家族が置かれるはざまとは何か
  　2　母親の語りに見られるポジティブさ
  　3　生き生きとしていることの正体
  　おわりに――はざまを生き抜いていくこと
  
  第3章　語れないこと＼語らされること＼語ること――社会的養護のもとで育った若者たちの声［永野咲］
  　はじめに
  　1　「社会的養護のもとで育つ」ことに向けられるまなざし
  　2　境遇を語らない＼語りたくない＼語れない
  　3　カムアウト――開示することの意図
  　4　「納得できる」語る＼語らないを見つけられること・そのことが尊重されること
  　5　声をあげて社会を変える
  
  第Ⅱ部　すき間からの居場所のつくられ方
  
  第4章　仕切りを外すつながりづくり――地域の子ども食堂と学習支援の取り組みから［佐藤桃子］
  　はじめに
  　1　2つの子どもの居場所のはじまり――子ども食堂と学習支援グループ
  　2　なないろ食堂の実践から
  　3　てごほ～むの実践から
  　4　人とのつながりづくりから地域づくりへ
  
  第5章　つながりをつくる居場所――放課後等デイサービスにおける支援の論理［渋谷亮］
  　はじめに
  　1　放デイと支援の論理
  　2　第三の場所をつくる――Aさんの語り
  　3　枠づけることと枠を外すこと
  　4　世界の繕いとケアの循環――Cさんの語り1
  　5　遊びとコミュニケーション――Cさんの語り2
  　6　子ども目線で考える――Eさんの語り1
  　7　わちゃわちゃした空間――Eさんの語り2
  　おわりに
  
  第6章　個別と集団に橋を架ける――児童養護施設の混乱と言葉の回復［久保樹里］
  　はじめに――社会的養護の変遷
  　1　児童養護施設の崩壊――集団と個別のはざまに落ちる子どもたち
  　2　一からの立て直し――子どもと大人の信頼感の再構築
  　3　アタッチメントの理解を養育の基盤に
  　4　第二波の荒れの中で――年長児童の変化
  　5　集団養育と小規模養育の課題と工夫
  　おわりに
  
  第7章　「声は出してないけど、涙ずっと流れてるんですよ。それで、『守ってあげないとな』って思いました」――社会的養護を経験したヤングケアラーAさんの語りから［村上靖彦］
  　1　母親の薬物使用をめぐるあいまいさ
  　2　母の逮捕のあと――こどもの里での滞在と知の獲得
  　3　西成から離れた高校時代以後――「無理」と自立
  　4　受刑中の母親との交流
  　5　現在の生活
  　まとめ